Tots els colors del blog

Activitats posteriors a la lectura de L’ODISSEA

2011-11-22T21:01:00.005+01:00

Els diferents treballs que es proposen es poden realitzar individualment o per parelles i en tot cas s’han de consultar amb al professor perquè us hi done el vist i plau.

1.-Cada persona pot fer una tira còmica de 9 vinyetes aproximadament (entre 8 i 12 vinyetes) que presente en format de còmic 1 o 2 capítols del llibre. Es poden fer a mà, sobre un full de DIN A4, a color o en blanc i negre. També es pot utilitzar l’aplicació d’internet www.toondoo.com per a fer-hi les tires còmiques. En aquest cas s’hauran d’imprimir per a lliurar-les i s’haurà d’enviar per correu al professor l’enllaç dels dibuixos o la captura en pantalla de les imatges dels còmics fets.

2.-Cada 2 persones poden fer un document d’àudio en format Wav o Mp3, gravat amb l’ordinador, el mòbil o un reproductor Mp3 amb gravadora. Consisteix a enregistrar la lectura de quatre capítols seguits de la novel·la i lliurar la gravació al professor. Haurem de negociar els capítols que es graven.

3.-Escriure un poema de 20 versos com a mínim on es relaten les aventures i el coratge d’Ulisses. La rima no és necessària. S’ha de seguir sempre la mateixa mètrica, per exemple en octosíl·labs o endecasíl·labs. Cal vigilar el ritme dels versos.

4.-Entre 2 a 3 persones poden compondre una peça de música original amb 2-3 instruments que dure un mínim de minut i mig. El títol serà semblant a ‘Les aventures d’Ulisses’. Es lliurarà la gravació feta en CD o format Mp3. Es valorarà molt la partitura de la peça. Podrà ser interpretada a classe en acabar els exàmens d’avaluació.

5.-Individualment es pot escriure la lletra d’una cançó referida a les històries d’Ulisses basant-se en una melodia clàssica o la música d’una cançó coneguda. Cal lliurar-la impresa al professor i, una vegada corregida, cal enviar-la per mail en word o open-office.

6.-En internet hi ha centenars de fotos al·lusives a l’Odissea. Utilitza-les per a crear una auca sobre un fragment o tota l’Odissea. El nombre d’imatges ha de ser múltiple de 4 (normalment 12-24 imatges) davall de les quals s’escriuen dos, tres o quatre versos en una mètrica igual. Llig abans què és una auca i com es fa: http://www.rodolins.cat/pages/auca.html

Exemples d’auca que poden inspirar-te:

---Auca de l’escriptor Enric Valor (en Pdf): http://www.acpv.net/correllengua10/materials/auca-enric-valor-A3.pdf
---Auca de Jaume I, el Conqueridor: http://www.auques.cat/tot.php?auca=jaumeI
---Web on hi ha centenars d’auques: http://www.auques.cat/
Fes-la preferiblement en una cartolina. També la pots dissenyar en word o open-office i imprimir-la.

7.-Inventa un capítol original de l’Odissea que t’ocupe un full mecanoscrit. Pot consistir en una nova aventura d’Ulisses, la transformació d’un capítol llegit o bé un final diferent. Segueix l’estil imitant l’obra llegida. Introdueix algun diàleg.

8.-Obri aquest document Pdf de propostes didàctiques de l'Odissea clicant en l'enllaç i selecciona per a respondre un d'aquests grups de preguntes i activitats per a presentar al professor; es troben a partir de la pàgina 10 del document:
-1r grup: apartat de preguntes núm. 1 L'estructura. (Un sol alumne)
-2n grup: apartat de preguntes núm. 2 El narrador. (Un sol alumne)
-3r grup: apartat de preguntes núm. 3 Els personatges. (Entre dos alumnes)

- - -Data màxima de lliurament del treball: la classe del 12 o 13 de desembre.

L'Odissea: fòrum de discussió sobre el llibre

2011-11-09T12:30:00.001+01:00

Obrim aquest espai com a fòrum de conversa sobre el llibre L'Odissea, d'Homer, per tal que l'alumnat de 2n B,C,E faça ací els comentaris de la seua lectura: quins passatges us han agradat més, quines ensenyances us han aportat les aventures d'Ulisses, quina valoració general feu del llibre. Participeu opinant amb un mínim de 100 paraules. Cliqueu davall d'aquest apunt del blog en 'Comentaris' i redacteu el vostre text. Al final, escriviu el vostre nom i cognom i el grup. Després seleccioneu 'Anònim' o bé indiiqueu el vostre compte de Google (Gmail) si és que en teniu un. Queda una setmana i mitja de temps per a opinar quantes vegades vulgueu. Fins i tot podem replicar les opinions dels companys si no estem massa d'acord amb el que pensen.

Opinions al 'Nou Diari del Jove Maniàtic'

2011-03-09T11:35:00.003+01:00

Per fi, ja era hora de crear aquesta entrada perquè pugueu deixar les vostres opinions i rèpliques a la lectura del Diari del Jove Maniàtic. Fa dies que l'heu acabat i que l'hem comentat a classe, però ens falta la darrera activitat: opinar per escrit sobre aquesta lectura. Els debats orals a classe han sigut molt interessants, per bé que escassos: en general, valoreu positivament l'obra per la informació nova que us ha aportat i alguns moments divertits que conté però alhora la trobeu un tant ociosa perquè no hi ha massa acció. En aquest espai passeu a relatar les vostres opinions concretes i ben elaborades. Teniu algun model com aquests que enllacem, fets per alumnes d'un altre centre que també l'han llegit (opinions 1), (opinions 2). Es tracta que feu un sol escrit complet i una mica extens sobre alguna particularitat del contingut de la novel·la que més us ha agradat o ensenyat. Podeu reescriure algun passatge amb les vostres paraules. No copieu de ningú, sigueu originals. El termini de participació acaba el 20 de març a la nit. Ah, no oblideu anotar al final de l'opinió el vostre nom i cognom i el grup.

Repassem les conjugacions verbals

2011-01-19T21:12:00.000+01:00

Aquests dies ens estem unflant a ortografia i verbs de la manera més entretinguda que es pot abordar una aprenentatge que podria ser ociós. Gràcies que teniu un esperit joganer i vos ho preneu com un divertiment, una xicoteta competició. Però alguns teniu dificultats afegides per la falta de pràctica o que no podeu consultar regles bàsiques o paradigmes de conjugació. Si voleu, feu una ullada a aquest treball del professor Josep Giner que us incruste ací baix. És un document Pdf que podeu llegir en línia o abaixar-vos a l'ordinador.
Esquemes de Gramàtica i Ortografia-Josep Giner

Que no puc inventar contes?

2010-12-26T20:20:00.002+01:00

"Així, vista des de fora, Patrícia no tenia res d'extraordinari..." I és cert. Per a llegir amb passió o per a escriure històries no cal ser un individu extraordinari. La genialitat d'alguns autors es va aconseguint amb els anys, amb l'escriptura freqüent i amb el desenrotllament de la pesonalitat. Mireu, si no, Patrícia. Amb la nova professora descobreix l'afició d'escriure, ja siguen relats curts, notícies o el que li manen. I no importa que siguen relats truculents. Ni la professora Isabel ni Perico, el director, podran amb la seua manera d'expressar el món de fantasia i crítica social que tant encanta inventar a Patrícia. Heu intentat alguna vegada escriure un conte? Molts sí que ho heu fet. I ho farem de nou aquesta segona avaluació! Però abans, divertiu-vos amb les històries de Patrícia i deixeu un comentari vostre sobre aquest llibre en el blog. Escriviu una opinió llarga, raonada (6 línies o més) i amb algun exemple de la lectura. No oblideu signar-la amb el vostre nom i grup. Què us semblen les seues històries i l'actitud dels professors? Va per a nota!

El Petit Príncep i les nostres frases favorites

2010-11-12T21:55:00.003+01:00

Aquesta setmana hem acabat de llegir El Petit Príncep al qual hem dedicat 3 o 4 hores de lectura a classe en 2n ESO, i en la darrera sessió hem gravat un àudio amb les nostres frases favorites i una xicoteta opinió o explicació. Encara ha quedat algun company o companya sense haver-les triades ni haver participat i volem donar a tots l'oportunitat de copiar ací baix, en la secció de comentaris, la seua frase favorita amb una explicació de les idees i les reflexions que li provoca el fragment escollit. També podeu escoltar les vostres intervencions de classe per a pensar com ho podríeu haver explicat millor ja que divendres de la setmana pròxima les escoltarem a l'aula i continuarem fent debat del llibre. Per acabar, deixem una introducció al famós llibre que no ha agradat a tots, sí a una majoria de vosaltres, perquè us acabe enganxant, perquè l'acabeu de llegir i us anime a reflexionar una mica més sobre la seua filosofia i possibles ensenyances. En parlarem. El text següent està tret de la Viquièdia.

El Petit Príncep (en francès, Le Petit Prince) és l'obra més coneguda d'Antoine de Saint-Exupéry. Publicat el 1943 a Nova York, és un conte poètic i filosòfic sota l'aparença d'un conte per a nens.

La història narra la trobada entre un nen i un aviador, els diàlegs que tenen i com aquests fan replantejar la vida a l'adult. El llibre està il·lustrat amb dibuixos del mateix autor, que formen part de la narració i que són tant o més coneguts que el conte. Cada capítol relata una trobada del petit príncep que resta perplex pel que fa al comportament absurd de les «persones grans». Cadascuna d'aquestes trobades pot ser llegida com una al·legoria.

El llenguatge, senzill i desposseït, destinat a ser comprès pels nens, és en realitat per al narrador el vehicle privilegiat d'una concepció simbòlica de la vida. Les aquarel·les, que formen part del text participen d'aquesta puresa del llenguatge: nuesa i profunditat són les qualitats mestres de l'obra.

S'hi pot llegir una invitació de l'autor a trobar el nen en si mateix, ja que «totes les persones grans han estat al principi nens. (Però poques se'n recorden)».

El narrador és un aviador que, de resultes d'una avaria de motor, ha hagut d'aterrar al desert Sàhara i ha de mirar de reparar tot sol el seu avió. L'endemà del seu aterratge forçat, una petita veu desperta l'aviador i li demana: «Si us plau... dibuixa'm un be (corderet)!». Era el Petit Príncep. Perplex per aquesta inversemblant aparició, l'aviador comença sentint curiositat per la procedència d'aquesta criatura, però a mesura que el va coneixent —ben sovint tot fent deduccions arran del seu comportament i de les seues expressions— es desentén de la seua avaria i va creixent envers ell un lligam d'amistat i estima.

Dia rere dia, el Petit Príncep va revelant la seua història a l'aviador: l'episodi de la vida a l'asteroide B 612 («no gaire més gran que una casa»); el drama dels baobabs i els volcans; l'excepcional naixement d'una rosa orgullosa, presumida i exigent que el fa descobrir l'amor i el dolor i, finalment, l'expedició per explorar altres asteroides a la recerca d'amics fins arribar a la Terra.

El Petit Príncep visita set astres:

1. L'asteroide del rei del que la lògica és aquella de «regnar per damunt de».

2. El del vanitós que no deixa de saludar quan se l'admira.

3. El del bevedor, que «beu per oblidar que té vergonya de beure».

4. El de l'home ocupat de coses serioses que compta les estrelles i que no deixa de repetir «sóc un home seriós, jo».

5. El de l'encenedor de fanals, l'únic que no sembla ridícul al Petit Príncep «perquè s'ocupa de coses per a d'altres i no per a ell mateix».

6. El del geògraf, que vol donar a conèixer el món però sense aventurar-se a moure's del seu asteroide.

7. I finalment, la Terra, que era el major planeta i que contenia «dos mil milions de persones grans».

Sempre buscant amics, el Petit Príncep arriba a la Terra, però és encara la solitud i l'absurd de l'existència el que descobrirà: la seua trobada amb la serp que no parla més que per enigmes, la d'una flor «de tres pètals», l'eco de les muntanyes. Finalment, arriba a un jardí de roses. Llavors s'adona que la seua flor no era única.

És aleshores que es troba la guineu (rabosa) que explica al Petit Príncep el que significa «domesticar». És gràcies a l'ensenyament de la guineu que el Petit Príncep descobreix el sentit profund de l'amistat:

«No es veu bé més que amb el cor; allò essencial és invisible per als ulls».
«Ets responsable per sempre d'allò que has domesticat».
«És el temps que has perdut per a la teva rosa, que fa la teva rosa tan important».

Més tard, el Petit Príncep troba de manera successiva un guardaagulles i un venedor abans de trobar l'aviador, amb qui hi restarà set dies. Aquest, guiat per la fragilitat i el candor del Petit Príncep, acaba descobrint un pou al desert: «El que embelleix el desert, diu el Petit Príncep, és que amaga un pou en alguna banda». Poc després, el Petit Príncep explica al narrador que ha arribat a la Terra fa prop d'un any: ha d'anar al seu planeta per ocupar-se de la seua flor de la qual se sent d'ara endavant «responsable». En companyia de l'aviador, el Petit Príncep torna al lloc exacte on havia arribat: «Va caure dolçament com cau un arbre. Això ni tan sols va fer soroll a causa de la sorra».

El Petit Príncep és una obra universal.

I ara, passeu a escoltar les vostres intervencions i deixar un comentari en el blog o escriure la vostra frase favorita amb una opinió.

La bona educació a taula

2010-09-21T15:14:00.000+02:00

Benvinguts al nou curs. Des d'ara intentarem oferir en aquest bloc activitats que completen o amplien aquelles que el nostre llibre de text (de 1r o 2n ESO) ens dóna, com ara la que avui proposem ací.

La primera lectura que hem fet avui "Un berenar de bojos" (pàg. 12) presenta Alícia en una situació compromesa de la qual sap eixir airosa: els modals a taula. La Llebre de Març i el Barreter intenten posar-la en un compromís però ella sembla conéixer les normes de la taula a l'hora d'un menjar -o berenar-.

Alícia els hauria de recordar quines són aquestes normes d'educació a taula. Recorda-les tu redactant un text usant l'imperatiu de segona persona del sigular. Un exemple: 1.-No comences a menjar fins que tots estiguen asseguts a taula. 2.- Digues "bon profit" abans de començar a menjar... Continua amb sis consells recordant els que et fan observar els pares. Deixa'ls en l'apartat de comentaris i signa amb el teu grup i nom al final; per exemple: 2E-Robert Esteve. Gràcies per participar-hi.

Aprenent al carrer

2007-10-23T11:21:00.000+02:00

Hola a tots! ací teniu una pàgina web on podreu trobar unes classes diferents i molt divertides que es fan al carrer per a conéixer millor la vostra ciutat ... Consulteu pitjant ací: Animació cultural.

Per a què hem creat este bloc?

2007-09-12T14:29:00.001+02:00

Hem creat aquest bloc per a 1r i 2n d'ESO amb el fi de promoure el treball col·laboratiu d'alumnes que estudieu el valencià d'estos nivells al costat del professorat que us impartim i guiem en la matèria, en l'adquisició d'habilitats orals i escrites per mitjà de textos funcionals, reals, pràctics. La busca, selecció, citació o enllaç i producció de textos en la Web.2 -internet- ajuda a desplegar l'interés i els coneixements de l'alumnat, moltes vegades amagats, ja siga en el terreny cultural o tècnic. Alguns de vosaltres ja xategeu amb el messenger i us envieu música, videos o fotos, escriviu i publiqueu fotos en fotolog o teniu, fins i tot, altres capacitats de caràcter audiovisual que desconeixem. Desenvolupar de manera acadèmica aquestes habilitats per mitjà de l'ús del valencià és la gran finalitat del bloc que llegiu.

El professorat us anirà marcant pautes de treball en aquesta mena de dietari i vosaltres elaborareu ací les activitats que us proposem. Serà un escaparate on exhibir les vostres proeses i adquisicions lingüístiques, on compartir els treballs i les opinions per tal de millorar l'expressió escrita, la pròpia creativitat. El bloc serà, també, el complement i enriquiment de les activitats que el llibre de text ens proposa. No creiem que siguen excessives aquestes pretensions. Al final del curs podreu comprovar agradablement tots els vostres progressos.

I una màxima llatina per acabar: FINIS ORIGINE PENDET. El final depén del principi. Quanta més il·lusió i pràctica poseu en la faena d'aprendre i usar la llengua estàndard, més bo serà el resultat final. Us desitgem un bon començament.